原标题：2019年北京市海淀区高三期中前史考试全体剖析
2019年北京市海淀区高三期中前史考试全体剖析
北京新东方中小学全科教育一对一部高中前史组
汤晨龙
2019年海淀高三期中前史试卷调查了一轮温习框架下我国古代史和我国近代史（抗日战争之前）部分的内容。标题调查的常识点散布均衡，对前史学科中心素质的调查稳步推动，展示了最新的学术研讨效果，较好地完成了查验学生温习效果，辅导下一阶段温习作业的意图，整体上较上一年难度有所提高。
一、试卷整体数据剖析
1．通史模块数据剖析
2．才能模块数据剖析
依据以上开始的数据计算来看，本次期中试题在通史模块常识散布上，依然偏重我国古代史；在才能模块上，依然偏重调查描绘和阐释事物的才能，而主观题触及中心素质的比重添加，愈加凸显学生关于新情形下使用新材料处理新问题的才能。
二、试卷出题特色剖析
1．对中心素质的调查稳步推动，首要体现在第24题第（2）问要求谈谈关于孙中山的民族观知道，不只简略描绘民族观是什么，更需求提醒其背面的深层因果联络。第25题第（1）和第（2）问，经过关于古代史前史研讨办法，特别像先秦时期文献史料较少的时期，史料类型以及史料的效果，要求学生构成对前史的正确和客观的知道。第（3）问，以唯物史观为依托，来论说近代史的史实，这首要需求学生关于唯物史观的意义有必定的了解，再挑选恰当的史实进行论说。
以上标题要求咱们的高三学生和教师，注重对中心素质的了解、研讨和运用，注重搜集以往各年级业已呈现的调查中心素质的标题，剖析其调查的逻辑和答题的办法。
2．展示了史学界的学术研讨效果。如第1题所触及的曾侯乙墓，以新我国树立后的严重考古成就为布景。一起，与上一年期中第33题立意附近，第24题第（1）与第（2）问的主题以古代和近代民族主义为切入点，引导学生和教师在树立起现代的家国情怀。
此外，标题选取的史学作品新旧结合，既有较为传统的王国维、樊树志的专著，又包括近五年史学界的新研讨，如第24题第（1）问和第（2）问选用了2015年宣布的论文。相同也是在引导学生和教师逾越教材，重视史学界的最新效果。
3．对常识点的调查既重根底又比较灵敏。例如第2题以法家看似截然相反、乃至敌对的治国观念，来调查法家思维的实质。因为前史常识相对较多，学生在学习前史的过程中，为了减轻回忆负担，往往会构成一些教条性的常识，如关于法家思维刻板形象即为以法治人，而疏忽了法家思维的实质。前史是杂乱的，前史常识的教条化是高考年级考试中需求处理的一个重要问题。
此外，除了对前史的教条化学习，也很简单对前史常识作一些粗浅的了解和回忆，往往忽视前史在开展过程中的联络。例如第20题所触及的新文化运动与五四运动的联络，往往在回忆了解中认为是两个史实，或单纯的将新文化运动作为五四运动的布景来谈，疏忽了所谓的“新文化—五四时期”的概念，疏忽二者之间承继与开展的联络。
综上，经过对本次海淀高三期前史试卷的剖析，咱们主张，鄙人一阶段的一轮温习中，学生和教师们要更多重视中心素质不同水平层次的要求，更多重视新近的学术动态，更多一分结壮和耐性，夯实前史根底，了解与操练结合，才能行稳致远，为下一年的高考打下坚实根底。
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